附件：

湖南石油化工职业技术学院

现代学徒制人才培养质量监控实施办法

（修订）

随着教育部现代学徒制试点工作向纵深推进，人才培养的理念、教学手段、教学方法等都发生了较大变化。为进一步提高第二轮现代学徒制试点人才培养质量，加强现代学徒制人才培养质量监控，经与合作企业协商，制定本办法。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人、德育为先；坚持以服务经济社会发展、促进学生（学徒）就业为导向；以推进产教融合、适应需求、提高人才培养质量为目标；以创新现代学徒制教育教学管理制度和人才培养模式为突破口；以形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制为着力点；以专业教学标准与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、课程标准与岗位任职标准对接、学历证书与职业资格证书对接、学院教育资源与企业培训资源对接、学院教师与企业导师深度融合为基本路径，健全质量监控体系，创新质量监控方式，深化产教融合的专业建设模式、工学结合人才培养模式、教学做一体化教学模式改革，全面提高现代学徒制人才培养质量。

二、基本原则

(一）以学生（学徒）为中心的原则。紧紧围绕提高人才培养质量的目标要求，以学徒为中心，合理选择教学活动中需要监控、考查和评价的关键要素，组织协调各种力量，运用多种管理技术和手段，持续提高现代学徒制人才培养质量。

（二）科学性原则。遵循职业教育教学规律，构建科学的监控和评价指标体系，保证实施过程和结果的科学性。

（三）导向性原则。重视对学徒专业能力、方法能力、社会能力等素质的监控和评价，促进学院不断提高管理水平和教育教学质量，促进学院可持续发展。

(四）系统性原则。系统分析我院现代学徒制人才培养质量形成全过程所需重点监控、考核和评价的各要素，厘清关系，确定监控对象、标准、程序和方法，形成“全面覆盖、责任明晰、协调有序、运转高效”的现代学徒制人才培养质量保障体系。

(五）规范性原则。建立标准化、规范化的现代学徒制人才培养质量管理制度及相关质量标准，使与人才培养质量相关的各项教学、管理、保障等工作都有衡量的标准。规范现代学徒制人才培养质量监控和评价标准，确保现代学徒制人才培养质量保障体系的科学规范。

(六）可行性原则。现代学徒制人才培养质量保障体系的构建必须符合国情和校情，注重实用性，突出可操作性，要有较明确的、便于操作的工作目标、运行流程和评价标准。

（七）定性与定量相结合原则。通过定量监控和评价，获得现代学徒制学生（学徒）培养的准确信息；通过定性监控和评价，对现代学徒制学生（学徒）状况进行深度分析，从而可对现代学徒制学生（学徒）培养工作作出科学判断和客观评价。

(八）持续改进原则。要根据社会发展及企业需求变化，持续改进和提高质量，使影响质量的各要素，包括技术、管理及人的因素始终处于受控状态。要建立纠错和预警机制，注重过程控制，完善信息反馈渠道，不断优化目标和质量标准。

三、监控机构及其职责

(一)调整学院现代学徒制人才培养质量监控委员会

1.主任委员：

徐  方  湖南石油化工职业技术学院党委副书记、副院长（主

持行政工作）

陈国康  珠海华润化学材料科技有限公司助理总经理兼

聚酯一厂厂长

曾  越  岳阳长炼机电工程技术有限公司总经理

2.副主任委员：

符文文  湖南石油化工职业技术学院分管教学副院长

邹乐平  珠海华润化学材料科技有限公司人力资源部经理

潘  勇  岳阳长炼机电工程技术有限公司分管人力资源副总经理

3.委员：

黎光明  湖南石油化工职业技术学院督导室主任  

黄建华  湖南石油化工职业技术学院教务处处长

高敏知  湖南石油化工职业技术学院招生就业处处长

肖宜春  湖南石油化工职业技术学院石化工程学院院长

王  彪  湖南石油化工职业技术学院机电工程学院副院

长（主持行政工作）

黄海林  珠海华润化学材料科技有限公司设备部副经理

曾  荣  珠海华润化学材料科技有限公司聚酯一厂副厂长

张庆波 岳阳长炼机电工程技术有限公司人力资源部部长

刘映帆 岳阳长炼机电工程技术有限公司电气分公司经理

（二）委员会主要工作职责

1.领导和组织学院现代学徒制人才培养质量的监测评估工作；

2.对学院现代学徒制人才培养质量监控和评估中发现的重大问题进行研究，提出整改指导意见并监督落实；

3.研究解决影响现代学徒制人才培养质量的重大问题。

(三）委员会下设办公室

学院现代学徒制人才培养质量监控委员会办公室（以下简称“质量监控办”）设在督导室，负责对现代学徒制院内工作进行布置、检查、管理、指导和服务，协调合作企业的质量监控并反馈质量信息，负责对现代学徒制人才培养质量监控过程中发现的问题进行整改和建设。

1.质量监控办组成人员

（1）主任：

黎光明  湖南石油化工职业技术学院督导室主任

王  琦 珠海华润化学材料科技有限公司品管部经理

张庆波  岳阳长炼机电工程技术有限公司人力资源部部长

（2）工作人员：

蒋跃其  湖南石油化工职业技术学院校级督导

姚  霞  湖南石油化工职业技术学院校级督导

隗小山  湖南石油化工职业技术学院教务处科研办主任

谢丽娟 珠海华润化学材料科技有限公司人力资源部主管

邓文辉 岳阳长炼机电工程技术有限公司电气分公司副

经理

2.质量监控办主要工作职责

（1）制定（修订）学院现代学徒制教学工作主要环节的质量标准或规范；

（2）制定（修订）现代学徒制质量监控体系所需的各种工作方案和评估指标体系、实施办法及相关文件；

（3）组织实施现代学徒制人才培养质量检查及各项教学评估工作；

（4）制定（修订）并建立保障现代学徒制人才培养质量的规章制度和管理文件；

（5）负责检查、指导各二级学院现代学徒制人才培养质量监控及评估工作；

（6）负责全院现代学徒制的评教工作，并向有关部门和二级学院提供评教数据；

（7）负责协调合作企业的质量监控，并向有关部门和二级学院反馈质量信息；

（8）针对现代学徒制人才培养质量监控和评估中发现的问题，制定整改措施和建设方案，并监督实施。

四、监控对象、质量标准与监控措施

（一）现代学徒制学生（学徒）

1.质量标准  

通过三年的校企联合培养，两个专业（石油化工技术、电气自动化技术）的学生（学徒）应在德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有良好的职业道德和人文素质，掌握所在专业和企业岗位必备的知识和技能，成为具有“人文品质、石化特质、劳模潜质”和所在企业精神的高素质技术技能型现代学徒制人才。

（1）思想素质。具有坚定的新时代中国特色社会主义信念和正确的世界观、人生观、价值观，具有诚实守信、敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有崇高的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，具有良好的职业道德、行为习惯和法律意识。
   （2）文化素质。掌握自然科学及高等数学、大学英语等文化基础知识；掌握石油化工技术专业和电气自动化技术专业的专业知识；具有日常生活和职业岗位需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力；具有计算机使用技能和数据处理基本技能、数学思维能力以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力；具备健康人格和较强体能素质；具备生产、生活中必备的安全常识和自我保护意识。

（3）职业能力。基本职业能力方面：具有用计算机识读及绘制专业图纸的能力；具有石化企业生产现场的防火、防爆、防毒等安全措施处置能力；具有石化企业所在专业及岗位的操作、安装、调试、维护、故障检修及试验能力；具有石化企业所在专业及岗位的工艺、设备管理和现场质量管理基础能力；具有石化企业电气设备的安装、调试、检维修等能力。职业拓展能力方面：具有现代企业班组管理、质量管理的基本知识和质量、成本意识；具有一定的自学能力和创新能力；具有较强的团队合作精神和沟通能力。
   （4）岗位能力。能看懂石化企业所在专业和岗位的主要工艺流程图和设备原理图；能进行石化企业所在专业和岗位的操作、设备维护保养、基本故障处理；能对石化企业所在专业和岗位的设备控制系统进行安装、调试、维护及简单的编程操作；能对石化企业电气设备进行安装、调试、维护、保养和检修等。
   2.质量监控措施

（1）确定现代学徒制学生（学徒）培养质量监控评价指标。为贯彻全面监控评价与重点监控评价相结合的原则，在监控评价指标的二级指标中确定了5个重点指标（用＊标注），并把重点指标的监控评价等级与总体监控评价等级直接挂钩。监控评价指标等级分为优秀、合格、不合格三个等级：满分为100分，突出成绩奖励为附加分，附加分最高为10分，加在评价结果上。附加分为等级确认的参考，当总分在接近80分或接近60分时酌情考虑提高等级。优秀等级：总分≥80分，且4个及以上重点指标达到优秀，其余重点指标达到合格；合格等级：80分＞总分≥60分，且全部重点指标达到合格及以上；不合格等级：总分＜60分。总分在60分以下的，各二级学院要限期整改，监控评价结果作为各二级学院年终绩效考核和评先的依据。具体内容请见附件1。

（2）制定现代学徒制学生（学徒）学业考核与成绩评定办法。现代学徒制学生（学徒）学业成绩考核评价是人才培养的重要环节，也是学院教学管理工作的重要组成部分。根据教育部有关文件精神和学院教学管理工作的总体要求，制定本办法。具体内容请见附件2。

（3）制定现代学徒制学生（学徒）工学交替培养和岗位培养学业考核办法。根据现代学徒制学制安排，学生（学徒）在第一学年和第二学年应到企业进行短期岗位培养和技能训练，再回到学院继续上课，实现工学交替培养；第三学年则在企业进行岗位培养。为了加强学生（学徒）在工学交替培养和岗位培养期间的管理和考核，根据教育部有关文件精神和学院有关规定，制定本办法。具体内容请见附件3。

(二）校内导师

  1.质量标准

（1）遵守职业道德规范、品行端正；具有三年及以上企业岗位工作经历；具有中级及以上专业技术职称或取得高级及以上职业资格证书。

（2）善于表达沟通、责任心强，具备承担本专业教学任务的业务能力和教学水平，近三年教学考评结果至少有1个优秀等级，且不能有及格及以下等级。

（3）具有较强的现代职教理念，熟悉现代学徒制人才培养规律。具有参与开发现代学徒制人才培养方案、课程体系构建、课程建设、教材建设等工作的能力。

（4）熟悉现代学徒制合作企业的工作过程、工作环境、规章制度等。

2.质量监控措施

（1）校内导师的选拔。试点专业所在二级学院负责按照校内导师的质量标准遴选专业教师，经教师个人申请、系部审核、教务处审查、主管教学副院长批准后，方可成为校内导师。校内导师资格审查表请见附件4。

（2）教务处每学期开展导师教学考评。连续三年未取得1个优秀等级或有1个及格及以下等级的考核结果的，取消校内导师资格。

（3）质量监控办不定期开展课堂教学质量评价，并将评价结果纳入校内导师教学考评。现代学徒制校内导师课堂教学质量评价表请见附件5。

（4）质量监控办不定期开展校内导师满意度问卷调查，促进校内导师不断改进教学模式、教学方法和手段，提高现代学徒制人才培养质量。现代学徒制校内导师满意度调查问卷请见附件6。

（二）企业导师

企业导师的质量标准及监控措施由合作企业按相关规定执行。

2

附件1：

湖南石油化工职业技术学院

现代学徒制学生（学徒）培养质量监控评价指标

附件2:

湖南石油化工职业技术学院现代学徒制

学生（学徒）学业考核与成绩评定办法              

现代学徒制学生（学徒）学业成绩考核评价是人才培养的重要环节，也是学院教学管理工作的重要组成部分。为了进一步深化学院教育教学改革，创新学生（学徒）学业成绩评价模式，促进学生（学徒）全面发展，提高人才培养质量，根据教育部有关文件精神和学院教学管理工作的总体要求，制定本办法。

第一章  总则

第一条  学生（学徒）学业成绩考核评价的目的。客观反映学生（学徒）某方面的专业技能水平及素质发展状况；督促学生（学徒）巩固、强化所学知识和技能，培养良好的职业素养和学习习惯；帮助教师了解学生（学徒）掌握和运用所学知识、技能的情况，总结教学经验，研究和改进教学方式方法；对教学全过程管理起到导向、检验、诊断、反馈、调节等作用。

第二条  学生（学徒）学业成绩考核评价的范围。凡属现代学徒制专业人才培养方案规定开设的所有课程，都要进行考核。

第三条  学生（学徒）学业成绩考核评价的组织。在学院分管教学副院长的直接领导下，督导室、教务处共同负责，各二级学院具体组织实施。文化素质课程和公共选修课程由教务处牵头，与公共课部（思政课部）联合组织考核。外语应用能力考核由公共课部组织，计算机应用能力考核由经管信息学院组织，其他环

1

节的课程考核由各课程所在二级学院自行组织，教务处负责协调、监督、抽查。

第四条  建立以能力为核心、符合高等职业教育和现代学徒制人才培养特点的学生（学徒）学业成绩考核评价体系。教师应积极改革学生（学徒）学业考核评价的内容和方法，加强过程考核，鼓励采取口试、答辩和现场操作等多种考核形式和多元评价方式，着重考核学生（学徒）的综合素质和运用所学知识解决实际问题的能力，促进学生（学徒）个性与能力的全面发展。

第二章  学生（学徒）学业成绩考核评价

第五条  考核方式。课程考核方式应充分考虑学生（学徒）的差异性，根据各课程的内容特点和具体要求，在课程标准中具体制定，并报教务处审核、分管教学副院长审批并实施。考核方式应包括提交课程设计报告、论文或学习（工作）心得、实际操作或现场操作、口试或答辩、成果演示、闭卷或开卷笔试、在线测试等。

第六条  成绩评定。（一）文化素质类课程。文化素质类课程包括思想政治理论课、基础文化课、艺术教育课、体育课、军事理论课、创新创业教育课等。考核采用过程考核（任课教师根据学生（学徒）的平时听课、完成实训实习项目、课外作业、课堂讨论、平时测试情况综合评定学生（学徒）的成绩）、期末考核相结合的组织方式（考核内容以能力考核为主），其中过程考核成绩占50%，学期末考核成绩占50%。课程总评成绩以百分制评定。（二）现代学徒制试点专业课程。试点专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、岗位模块课程等课程。职业技术课程可采用学习过程评价的方式，以学习态度、操作能力、方法运用、合作精神为考核要素，以学习阶段、学习项目或典型工作任务为单元组织考核，每学期不少于5次。也可采用学习过程评价与学习结果考核相结合的方式，学习过程评价比重占课程总评成绩的60%，学习结果考核比重占课程总评成绩的40%。课程总评成绩以百分制评定。（三）综合实训课程。综合实训课程包括综合技能训练、工学交替培养、企业培养、毕业设计以及其它纯实践类课程。综合技能训练、工学交替培养的考核，可参照职业技术类课程成绩评定要求进行考核，分项目或分单元组织考核不少于3次。企业培养和毕业设计考核按学院现代学徒制学生（学徒）企业培养管理办法和学生（学徒）毕业设计工作规范执行。班主任（辅导员）负责本班学生（学徒）企业培养和毕业设计（论文）成绩的汇总和归档。综合实训课程总评成绩按优秀（≥85分）、良好（70分≤x<85分）、合格（60分≤x<70分）、不合格（<60分）四级评定。（四）考证类课程，以相关部门统一组织的职业技能证书的成绩（等级）记入学籍档案。（五）不适合采用以上考核方式，进行教学改革的课程成绩考核评价，需将考核评价方案报教务处审批、分管教学副院长同意后执行。

附件3:

湖南石油化工职业技术学院

现代学徒制学生（学徒）工学交替培养

和企业岗位培养学业考核办法

根据学院现代学徒制人才培养学制安排，学生（学徒）在第一学年和第二学年应到企业进行短期岗位培养，再回到学院继续上课，实现工学交替培养；第三学年则在企业进行岗位培养。为了加强学生（学徒）在工学交替培养和企业岗位培养的管理和考核，根据教育部有关文件精神和学院有关规定，制定本办法。

一、考核目的

运用现代学徒制学生（学徒）工学交替培养和企业岗位培养成绩评价体系，准确采集参加工学交替培养和企业岗位培养的学生（学徒）在学习、工作等方面的情况与表现，评估学生（学徒）在上述培养过程中存在的不足及原因，据此改进岗位教学，提高岗位教学质量，促使学生（学徒）形成综合职业能力，成为具有综合职业能力和创新能力的高素质技术技能型现代学徒制人才。

二、使用范围

对参加工学交替培养和企业岗位培养的学生（学徒）进行学业评价的组织及实施。

三、管理要求

1.教务处和督导室联合制定《现代学徒制学生（学徒）岗位技能训练成绩评分表》《现代学徒制学生（学徒）工学交替培养、企业岗位培养成绩评分表》，由招生就业处在学生（学徒）在岗位技能训练和工学交替培养、企业岗位培养离校前发放，由试点二级学院的带队指导教师负责根据学生（学徒）的劳动态度、文明生产等进行考核、评定学生（学徒）相关成绩，并记录在《现代学徒制学生（学徒）岗位技能训练成绩评分表》或者《现代学徒制学生（学徒）工学交替培养、企业岗位培养成绩评分表》中，由班主任负责在学生（学徒）毕业前或工学交替培养、企业岗位培养结束前回收该评分表，并交各二级学院保存。教务处、督导室会同招生就业处实行检查监督，抽查岗位技能训练和工学交替培养、企业岗位培养学业考核过程，检查评价学业成绩，学生（学徒）岗位技能训练和工学交替培养、企业岗位培养期满后，教务处、督导室检查相关资料。

2.考核评价形式采用企业导师（或学校带队教师）评价与学生（学徒）自评、车间班组评价相结合的多方评价方式，注意监控学生（学徒）评价的真实性；针对企业特点，选择不同的岗位技能训练和工学交替培养、企业岗位培养学业评价指标，评价指标多元化，综合评价岗位技能训练和工学交替培养、企业岗位培养学生（学徒）的专业能力、社会能力、方法能力；过程性评价和终结性评价结合；不但注重过程性，还要注重公正、客观、科学评价学生（学徒）岗位技能训练和工学交替培养、企业岗位培养成绩；建立以职业技术标准和职业素质为基础的岗位技能训练和工学交替培养、企业岗位培养学业评价；注意做好评价前期的准备工作，让学生（学徒）全面了解评价方法与评价目的，以达到对学生（学徒）考核的实效性，发挥教学评价的导向作用。

3.岗位技能训练和工学交替培养、企业岗位培养成绩评定采用百分制(以整数计)，60分为及格，85分以上为优秀。岗位技能训练和工学交替培养、企业岗位培养结束后，均需对学生（学徒）评定学业成绩，记录在《学生（学徒）岗位技能训练和工学交替培养、企业岗位培养成绩登分册》（学生（学徒）成绩不及格的，须用红色笔填写分数），录入学院教学管理系统，《学生（学徒）岗位技能训练和工学交替培养、企业岗位培养成绩登分册》由所属二级学院负责保管。

4.企业岗位培养成绩不及格者，缓发毕业证，延长半年或半年以上企业岗位培养时间，直到企业岗位培养成绩及格，方可发放毕业证。

5.企业导师的聘用、责任、权利参照合作企业制定的《企业导师聘用办法》的相关规定执行，该办法要明确企业导师对岗位技能训练和工学交替培养、企业岗位培养学生（学徒）进行学业评价的义务和权力。

6.班级合格率的计算按教学质量分析规定执行，填写教学质量分析表，由各二级学院汇总报教务处存档。

7.企业岗位培养结束后，学生（学徒）领取毕业证时，班主任将回收的《企业岗位培养成绩评分表》在规定时间内交各二级学院保存，各二级学院负责记录、统计、录入教学管理系统，教务处、督导室负责检查、监督及指导。

8.未尽事宜由教务处、督导室负责解释。

湖南石油化工职业技术学院现代学徒制

学生（学徒）岗位技能训练成绩评分表

班级：              学号：                    学生（学徒）姓名 ：                  

企业代表：              

年      月     日

湖南石油化工职业技术学院现代学徒制

学生（学徒）工学交替培养成绩评分表

班级：              学号：                    学生（学徒）姓名 ：                  

企业代表：              

年      月     日

湖南石油化工职业技术学院现代学徒制

学生（学徒）企业岗位培养成绩评分表

班级：              学号：                    学生（学徒）姓名 ：                  

企业代表：              

年      月     日

附件4：

湖南石油化工职业技术学院

现代学徒制校内导师资格审査表

附件5：

 湖南石油化工职业技术学院

现代学徒制校内导师课堂教学质量评价表（理论课）

湖南石油化工职业技术学院现代学徒制

校内导师课堂教学质量评价表（教学做一体化课）

25

湖南石油化工职业技术学院

现代学徒制校内导师课堂教学质量评价表（实训课）

1

附件6：

湖南石油化工职业技术学院

现代学徒制校内导师满意度调査问卷

一、教学态度

1.你认为校内导师（兼职教师）在治学严谨、为人师表方面的表现是（  ）：

A.优秀        B.良好                 C.合格        D.不合格

2.校内导师（兼职教师）能耐心答疑、认真及时对你的学习情况进行反馈吗？（   ）

A.不能              B.—般              C.较好              D.很好

3.校内导师（兼职教师）与你进行课外交流的时间多吗？（  ）

A.非常少     B.比较少       C.比较多     D.多

4.校内导师（兼职教师）严格要求学生（学徒）并能及时有效地进行课堂管理吗？（  ）

A.不能              B.—般              C.较好              D.很好

二、教学内容

1.课程教学内容实用性强吗？（  ）

A.不实用     B.—般    C.较实用     D.很实用

2.课堂教学重视培养学生（学徒）的专业技术技能吗？

A.不重视       B.一般     C.比较重视    D.重视

3.课堂教学中使用企业案例、项目多吗？（  ）

1

A.非常少     B.比较少     C.比较多    D.多

4.课堂教学为学生（学徒）获取职业技能证书的帮助大吗？（）

A.小                B.—般                C.比较大      D.大

三、教学组织与方法

1.专业课程中动手实践操作的机会多吗？（ ）

A.非常少   B.—般               C.比较多   D.多

2.课堂上教师重视培养学生（学徒）的创新能力吗？（  ）

A.不重视   B.—般                 C.比较重视  D.重视

3.课程教学提高了你的自主学习能力吗？（  ）

A.完全不能  B.基本不能    C.一般               D.能

四、整体评价

1.你对学校专业课教师的教学评价是:（  ）

A.教师业务水平高、责任心强、教学效果好

B.大部分教师业务水平高、责任心强、教学效果好

C.大部分教师业务水平较高、责任心较强、教学效果较好

D.不满意

2.你对校内实训（验）教师的教学评价是:（  ）

A.教师业务水平高、责任心强、教学效果好

B.大部分教师业务水平高、责任心强、教学效果好

C.大部分教师业务水平较高、责任心较强、教学效果较好

D.不满意

3.你认为自己在哪些方面有所缺陷？（  ）

A.专业知识的掌握水平              B.计算机操作能力

1

C.各种职业资格证书                 D.如何处理人际关系

4.你认为在校期间哪些素质和能力的培养对你影响大？（可多选）

A.思想道德     B.敬业奉献精神    C.人文素养

D.心理素质              E.身体素质                  F.发现、解决问题的能力

G.创新创业能力   H.组织管理能力 I.社交能力

5.通过大学的学习，你在哪些方面的素质有所提高？程度如何? (请打√选择）

6.请谈谈你对课堂、实训教学的其他意见或建议。

2