1、课程概述

1．1本课程的性质

《精细化工生产技术》是“应用化工生产技术”专业的主干专业课程，同时也是“石油化工生产技术”专业的拓展课程。本课程以精细化工产品生产项目为教学载体，分解成若干个具体的工作任务，通过对典型精细化工产品的工艺路线的分析与选择、催化剂的选择与使用、生产设备的选择、生产工艺流程的组织、生产操作及控制，生产异常现象及故障排除的形式来组织教学。学生在完成工作任务的过程中，不仅获得与精细化工企业工作岗位和工作过程相关的专业知识和技能，还能切身感受“安全、健康、环境、质量”（SHEQ）的企业管理要求，同时培养学生团结合作精神、认真细致和踏实敬业的工作态度，实事求是的工作作风等综合职业素养。

1.2、课程定位

本课程的任务旨在培养学生从事精细化学品生产操作、工艺控制及故障处理的综合工作能力，也是培养学生从事精细化工专业典型工作岗位工作所需核心技能的课程之一，因而本课程对精细化学品生产技术专业学生综合职业能力的培养和职业素质养成构成重要支撑，在整个课程体系中处于重要的地位。

本课程的主要前期课程是《流体输送模块》、《传热模块》、《质量传递模块》；《化工设备机械基础》、《化工仪表自动化》、《反应工程》、《精细化工产品合成与开发》等课程，后续课程是《化工单元实训》、《生产实习》、《顶岗实习》。在本门课程中学生要运用精细化工产品合成知识来熟悉生产原理、要运用物料输送的相关内容来进行投料和出料、要运用传热操作的相关内容进行生产操作和反应控制、要运用反应设备的相关内容进行设备维护和反应操作，要运用产品分离和精制的相关方法来获得合格的中间体或产品。同时，为后续的精细化工生产考证、毕业设计、顶岗实习等学习领域课程打下良好基础。

1.3、课程设计思路

本课程的总体设计思路是先进行了相关化工企业的岗位调研，获得岗位工作任务，然后邀请行业企业技术人员和专家召开座谈会，共同分析岗位需求，确立岗位职业能力与工作过程，并归纳岗位典型工作任务，以应用化工专业典型工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，形成理论实践一体化的课程体系改革的建设思路。

课程结构是以精细化工产品生产为线索进行设计，包括：任务书的解读、资料的检索、合成路线设计与筛选、单元反应的控制，合成反应的操作、产品处理等。为了充分体现任务引领、实践向导的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务，以工作任务为中心引出相关专业知识；以典型的化工产品的小式合成反应为基础，展开典型化工产品的生产教学过程。教学活动设计由易而难，多采用同多采用讨论、考察、实际操作、师生互动的课内外活动形式。本课程充分运用现代职教理念与技术，引导学生在学习活动中学会学习，培养兴趣，培养一切从实践而来，尊重科学的理念。同时培养学生团结合作精神、认真细致和踏实敬业的工作态度，实事求是的工作作风等综合职业素养。

2、课程基本目标

本课程以培养学生“掌握精细化学品生产技术、熟悉精细化学品相关标准、具有较高的精细化学品工艺管理、工艺设计、革新能力和良好的职业素养”为教学目标。具体目标为：

2.1 知识目标：

（1）掌握常见的单元反应的基本原理；

（2）掌握各种工艺因素对反应过程的影响；

（3）掌握设备选用、材质选用、工艺流程组织相关知识；

（4）掌握生产中常见问题及产生的原因；

（5）掌握化工生产操作知识；

（6）具有安全生产、清洁生产的知识。

2.2 技能目标：

（1）能通过文献、网络收集相关资料；

（2）能对影响生产过程的因素进行分析；

（3）能对产品的生产工艺条件进行选择；

（4）能根据产品和工艺要求选择反应设备；

（5）能进行生产工艺流程的组织；

（6）能规范进行生产操作和工艺参数的调节、控制；

（7）能分析、判断和处理生产中出现的故障或事故。

2.3 素质目标：

（1）培养学生自主学习、自我学习的兴趣与能力。

（2）培养学生实事求是、一丝不苟的工作作风。

（3）培养学生形成团队合作精神和竞争意识。

（4）树立安全生产、清洁生产、经济生产的意识。

（5）树立规范操作、成本意识。

（6）具有“5S”等企业管理制度的执行力。

2.4职业技能证书考核要求

应用化工生产技术专业学生通过学习不仅可以获得毕业证书，还可获得由国家劳动部门认可的精细有机合成工、化工分析工的中级职业资格等级证书。《精细化工生产技术》课程的考核成绩直接做为化工类职业技能资格证书中级技能部分的考核成绩之一，此项成绩不合格，不能取证。针对不同专业的特点，选择不同的单元级和装置级仿真培训内容，操作评分过程严格细化，确保培训内容准确反应学生的实际操作能力。评分过程是直接反映学生操作水平和操作能力的指标。

3、课程教学内容及学时安排

3.1 课程主要内容说明

《精细化工工艺学》是应用化工生产技术学生的专业课。本课程结合精细化工发展的重点及本学科的主要研究方向，内容主要涉及表面活性剂、洗涤剂、化妆品、香料等专题。在课程讲授上结合精细化工品的合成实例，重点讲述它们的合成原理、原料消耗、工艺过程，主要操作技术和产品的性能用途等，为学生毕业后从事精细化工产品的生产和新品种的开发奠定必要的理论和技术基础；对学生精细化工工艺学知识的掌握，及研究开发能力等综合素质的提高均有重要的作用。

3.1.1学时安排

《精细化工工艺学》教学内容主要涉及表面活性剂、洗涤剂、化妆品、香料等专题。。教学内容包括：精细化工基础知识、精细化工产品生产工艺流程及操作条件分析、主要设备结构及工作原理等。根据教学内容的复杂程度，把教学内容分这四个阶段学习。

第一阶段(16课时）表面活性剂的生产：理论教学12课时；实验教学4课时

第二阶段（14课时）洗涤剂的生产：理论教学12课时；实验教学2课时

第三阶段（14课时）化妆品的生产：理论教学12课时；实验教学2课时

第四阶段（10课时）香精的生产：理论教学8课时；实验教学2课时

3.1.2教学的重点和难点

①重点：表面活性剂、洗涤剂、化妆品、香料生产的基础知识及生产工艺流程

②难点：表面活性剂、洗涤剂、化妆品、香料生产工艺的操作条件分析及优化，主要设备工作原理及结构

3.1.3课程内容的选取

本专业主要是培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握精细化工基础及工艺等方面的基本理论、基本知识，具备对现代化工企业的生产过程进行操作、管理、优化和开发的工作能力，能够在精细化工、制药等行业，从事化工产品的合成、工艺设计和新产品开发等方面工作的高素质应用型人才。而本课程的内容的选取主要是为了让学生通过学习将来适应社会发展的需要，在以后的工作中能有所作为。

3.2 课程组织安排说明

1、课程组织安排说明

（1）总体上教学过程以学生为主，教师指导为辅，实行项目化的理实一体化教学。

（2）教学组织上实施分组教学，即学生按3-4人一组，分组讨论，各组提出合成路线设计的理由，指导老师提出指导意见后修改完善，在教师指导下进行实训，从分发挥学生的主观能动性。项目实施上，由项目负责人负责任务的分配，安排工作进度，负责项目的协调。

（3）注重理实一体化教学设计。特别是在技能训练及重点环节的教学设计上，要体现技能训练阶梯性、连续性和层次性的特点。

2、教学方法设计

教学设计指导思想是以学生为本，利用多元化的教学形式，激发学生学习的兴趣，在教学实践中不断改革和创新教学思路。

教学方法主要采用项目教学法，以实训操作为主，教师在教学活动中根据职业岗位的知识和技能要求，从典型的职业工作任务中合理设计教学项目，学生则在教师的指导下按照实际工作过程的完整程序，完成整个教学项目。这个过程中，学生通过“学中做”和“做中学”，可以概括性地了解到其潜在职业岗位的主要工作内容，并理解和掌握课程所要求的专业知识和工作技能，获得分析问题和解决问题的能力。同时通过组织参观，引导学生考虑从生产中抽提化学、工艺问题等，帮组学生更直观了解精细化工产品在企业实践生产的场景，激发学生的科研兴趣。

3.3 课程内容与要求