辅导员之家

【事迹】在担任复旦大学辅导员期间，她每周为学生写封公开的周记。4年152篇记录日常生活的周记，12万字质朴实在的叮咛，不仅令她赢得了学生的心，更让人读懂了“怎样的德育才最动人”。

【心声】我们工作的意义，不在于毕业的时候有多少学生拿到高薪优酬，而是要让学生知道人生的目标在什么地方，在十年、二十年以后真正成为社会的中流砥柱。

作为一名大学辅导员，如何架起“心桥”，使思想政治工作顺利“抵达”学生的头脑和心灵？包涵作出了很好的回答。

在担任复旦大学辅导员的期间，她每周为学生写一封公开的日记，一写就是4年。

没有豪言壮语式的高谈阔论，也没有居高临下式的严肃训话，这152篇植根于日常生活的周记，12万字质朴实在的叮咛，不仅令她赢得了学生的心，更让人读懂了“怎样的德育才最动人”。

一本周记与4年的承诺

一边攻读物理化学专业研究生，一边又要辅导只比自己小4岁的学生。怎样才能与那么多人有效地沟通？除了常规的谈心和班会外，还有没有更有效的方式？带着对学生的关爱和对辅导员工作的憧憬，2001年9月16日，包涵写下了第一篇辅导员周记。

这封贴在复旦2001级化学系宿舍楼宣传栏里的周记，引来了学生们的广泛关注。这似乎是一种承诺，但谁也没想到这承诺真的会伴随他们走过4年。

在包涵看来，大学生是个特殊群体，生理上虽已成年，而心理上却仍处于‘断乳期’。“虽然考上了大学，但他们并不因为身份的改变就自然完成了从高中生到大学生的转变，所以需要对他们进行引导。”包涵自信，对话强过自言自语，交流胜过闭门造车，“这种方法不刻意、不强加，学生既可以自主阅读、思考，又能感觉到辅导员时时刻刻在关注着他们”。

于是，从那天起，时年23岁的包涵，几乎每个周末，都要静坐在书桌前，细细地回忆、思考，然后写下一篇与学生沟通的文字。

大至时事政治，小到身边故事，都可以成为周记的话题；讲述自己的故事、介绍他人的经验、表扬好人好事、批评不良倾向，都可以成为指点迷津的手段。辅导员周记是面向所有学生的，而在学生看来，却好像是辅导员在和他们单独交流，他们看到的是一扇向他们敞开的心之门。学生秦枫说，在周记里看到的老师如此真实、透明，“那里面既有‘望生成龙’的烦忧，也有‘恨铁不成钢’的愤懑。”

也因此，不知道从什么时候起，学生也开始期待这“每周一记”，开始在晚上卧谈的时候聊起“每周一记”。对于每一个刚刚踏入大学校门的新生来说，包涵的周记成了入学须知、教辅材料、上海地图，更成为他们了解学校、了解自己的心灵钥匙。

一座心桥与132名学生的成长

包涵所面对的都是小事，但她知道，在每一件小事后面，都有着一个年轻鲜活的生命，一个快乐或者苦恼的灵魂。包涵更知道，要让心桥直达学生心底，激起学生共鸣，仅有感性的爱是不够的，更需要的是理性的爱。

一名原本生活简朴的贫困生，在拿到国家奖学金后经常请同宿舍同学吃饭。发现这一状况，包涵特意写了篇周记，从设立国家奖学金的原因讲起，特别讲述了艰苦朴素对于个人成长的重要性。登出后，那个贫困生给包涵发来电子邮件：“谢谢老师用这样的方法提示我。”接受请客的同学也给包涵发短信说：“老师，我们以后都会注意生活节俭。”

包涵鼓励学生，“大学生是优秀群体的代表，不仅仅是知识比别人多一点”，“全世界的黑暗也不能使一支小蜡烛失去光辉”。她还告诫学生，“这是一个个性的时代，但不是一个个体的时代；这是一个独立的时代，但不是一个孤立的时代；这是一个自由的时代，但不是一个自私的时代；这是一个浪漫的时代，但绝不是一个散漫的时代”。

“路漫漫其修远兮，吾将奋力而争先。”这是包涵每年都要写给学生的一句话。在她看来，即使是平等坦诚的沟通，如果一味重复校园生活的种种，或者喋喋不休于集体观念，也会使人生厌。她清楚，只有与时俱进，才能打动学生的心灵。

于是，每过一段时期，她都会有意识地改变一下周记的格局，引入一些全新的主题。

大一时，周记始终伴随着学生的生活、心态脉动。学习的艰辛、成长的烦恼、军训的疲惫、理想的困惑……学生们的喜怒哀乐都牵动着包涵的心。

大二时，周记开始关注学生个人生涯发展规划。根据学生在大学毕业后个人发展的基础分类，为他们打牢思想基础。

大三时，周记瞄准学生的发展目标，正面、反面的事例都能成为思想教育的切入点：上海市评选精神文明建设十佳好事，包涵借机让学生们挖掘身边的好人好事；马加爵事件引发社会关注，包涵告诉学生人生难免磕磕碰碰，关键是“从自己做起，先付出，相信一定会有收获”。

大四时，周记是指南针、是方向标，把学生的志愿谨慎地分离，对有各种计划、打算的学生给出建设性的意见。

包涵所在的集体两次荣获上海市优秀集体称号，她也先后获得了“中国青年五四奖章”、“上海市新长征突击手标兵”、“上海市十佳辅导员”等称号。

但对包涵来说，最珍贵的回应是看到132个学生的成长。“我不需要他们对我心存感激，大学四年，我其实和他们在共同成长”。

不需要感激的包涵，却收获着沉甸甸的感动。毕业时，学生们把所有的周记刻录成光盘，放进了行囊。他们说，包老师的箴言，值得永远珍藏！

一种责任与一场不间断的接力

如今，28岁的包涵是辅导员的“辅导员”，担任复旦大学复旦学院学工组组长的她，前不久还被推选为党的十七大代表。

“我还是我，只是辅导员群体中普通的一员。”包涵说，她现在不写周记了，但“笔头”周记停了，“心语”周记却还在继续。“在带新的辅导员的过程中，我也学到了许多新的方法，比如如何利用网络、QQ群，开设论坛、在线沟通等。”

令她印象很深的是，一位老辅导员为了戒除学生的“网瘾”，专门制定了一个详细的作息表，从学生起床，到上课、自习、活动；为了落实这个作息表，他每天会定时打电话叫学生起床，然后和他一起去上课。就这样坚持了两个月，彻底戒除了学生的网瘾。“一些传统的育人方式其实很值得我们重新思考、总结。”包涵说。

包涵是复旦大学人才工程预备队第三批的成员，至今复旦大学人才工程预备队的制度已经走过了12年。“是学校‘人才工程’使我获得了充分的经验指导，今天我要将这个好传统传递下去，这是我的责任”。

站在新的岗位上，包涵说，她最先告诉辅导员们的是，“我们工作的意义不在于毕业的时候有多少学生拿到高薪优酬，而是让这批学生知道人生的目标在什么地方，十年二十年以后真正成为社会的中流砥柱。”

摘自：《中国教育报》